سيدي مومن..أولياء تلاميذ وتلميذات  إعدادية الحسن الثاني بحي الأزهر يطالبون بعقوبات مشددة ضد أستاذة مادة الفيزياء تستخدم العنف اللفظي الخادش للحياء داخل الفصل

نيوز 24: محمد زريزر

دعا عدد من أولياء تلاميذ وتلميذات، مدير المؤسسة التربوية إعدادية الحسن الثاني الجهات المسؤولة عن الحقل التربوي بسيدي البرنوصي إلى فتح تحقيق مع أستاذة مادة الفيزياء لتحديد أدوارها وتزويدها بالنصوص القانونية المتعلقة بظاهرة العنف اللفظي، وتحسيسها بمسؤولياتها والتبعات المترتبة عن مخالفتها للقانون ، وذلك على خلفية شكاوى أولياء التلاميذ لاسيما في التعليم الإعدادي من تعرض أبنائهم للعنف اللفظي، والذي بسببه كرهوا حتى التوجه إلى المدرسة. هذا دون الحديث عن تهديدها للتلاميذ بالرسوب ونقص النقط التي يحصلونا عليها، لهذا ولغيره من يضع حدا لعبث هذه الأستاذة التي تعتبر نفسها فوق القانون؟

لقد اعتبر الكثير من أولياء التلاميذ  أن ما يقع هو ناتج عن الغياب الشبه الكلي لمدير المؤسسة باعتباره المسؤول الرئيسي عن مصيبة  ما يقع ؟ بحيث أن المسؤول عن المؤسسة التعليمية  أصبح مشغولا بتسيير الشأن المحلي  بمقاطعة سيدي البرنوصي، ونسي  المهمة الرئيسية المنوط بها. كان على السيد المدير أن يولي أهمية للمؤسسة التربية، وليس  للبحث عن البحبوحة داخل مقاطعة سيدي البرنوصي. هذا المسؤول غير قادر على تسيير مؤسسة تربوية ما بلك على تقلده مهمة تسيير الشأن المحلي لساكنة مقاطعة مترامية الأطراف.

أليس هناك مسؤولين شرفاء وفضلاء يتميزون بالحس الإنساني والحس الوطني، وبذلك يزاولون مهمتهم النبيلة على أكمل وجه؟

لكن مع ذلك لا يمكن لأحد أن ينكر وجود آفة غياب المدرس والمسؤول عن المؤسسة. والتي أرى أنها تتخذ شكلين مختلفين من الغياب:

الغياب الفعلي/ الجسدي للسيد المدير عن عمله بحيث لا يحضر لممارسة المهمة الموكولة إليه.

الغياب المعنوي، حيث نجده حاضرا مع المدرسين داخل المؤسسة، لكنه لا يشتغل ولا يراقب، فمن الغائب هنا؟ ومن المسؤول عن تصرفات أستاذة مادة الفيزياء؟

التي تأتي للقسم  من أجل تسجيل الحضور فقط، وتمتنع عن إعطاء الدروس والشرح  للتلاميذ مما يضطر معه التلاميذ المغلوب على أمرهم  إلى  الساعات الإضافية المؤدى عنها لتدارك النقص الحاصل والمستوى الهزيل لأستاذة مادة الفيزياء، وحسب التلاميذ أن هذه الأستاذة عندما تدخل إلى القسم تشتغل بتخليل شعرها وأظافرها وأشياء أخرى لا يسع المجال لذكرها. بالله عليكم أستاذة مادة الفيزياء حولت قسم تدريس مادة الفيزياء إلى صالون للحلاقة.

كل الأقسام والمستويات الدراسية التي تدرسها هذه الأستاذة لا يفقهون في مادة الفيزياء، لأن الاستاذة لا تقوم بدورها التربوي، تجلس في المكتب طيلة الحصة تنتظر الجرس تغادر، وتنتظر الأجرة الشهرية، لهذا المطلوب تطبيق  قانون الأجر  مقابل المردودية والنتائج المحصل عليها والحس التربوي والروح الوطنية.

على أولياء التلاميذ والتلميذات أن يرفعوا صوتهم عاليا وان يوحدوا صفوفهم من أجل المطالبة بتعميم المحاسبة على كل مكونات وعناصر المنظومة التربوية بمنطقة سيدي مومن. إنها فرصة ثمينة أمام الآباء للمطالبة بمحاسبة وضبط كل هذه المكونات الخارجة عن القانون والتي تريد ممارسة نوعا من الانتقام ضد التلاميذ، فالآباء مقتنعون بكون الفشل ناتج عن عوامل متعددة يكون للمدرس أمثال أستاذة مادة الفيزياء باعدادية الحسن الثاني دخل فيها.

كما أن الإدارة الإقليمية (النيابة) عاجزة في جل الأحوال عن القيام بالمهام الموكولة إليها. فمهمتها الأساسية واليومية تقتصر على تلقي التقارير وتصنيفها وتبويبها ثم توقيعها.

والأدهى والأمر أن جمعيات الآباء والأولياء: دأبت هذه المؤسسات التي يفرضها القانون والتشريع المدرسي على حضورها الباهت داخل المؤسسة، بحيث يقتصر دورها – في غالب الأحيان – في جمع واجبات الانخراط السنوي والتفاهم مع مدير المؤسسة على بعض الترميمات وتوزيع بعض الأدوات أو النظارات الطبية على مجموعة من التلاميذ المعوزين..

ومن أبرز المهام التي يجب أن تمارسها هذه الجمعية ويكون له فائدة تربوية كبرى: الاتصال بالآباء والأولياء وتحفيزهم على الحضور للمؤسسة التعليمية والاستفسار حول مسار أبنائهم وأسباب تعثرهم وفشلهم وتعزيز نجاحهم وتفوقهم، وتحسيسهم بأن دور الآباء مكمل لدور المدرسين. والحضور المستمر والواعي لكل اللقاءات التي تعقدها هذه الجمعية، وذلك من أجل مناقشة وتدارس القضايا التربوية، وليس  من أجل انتخاب المكتب المسير للجمعية…

بغية القضاء على هذه الظاهرة في مدارسنا، على اعتبار أن المفتش  البيداغوجي لا يقوم بدوره على الرغم من بعض الشكاوى لأولياء التلاميذ لاسيما في طرف أستاذة مادة الفيزياء من تعرض أبنائهم للعنف اللفظي، بحيث عبر عدد من الآباء بأن أبنائهم قد كرهوا مادة الفيزياء و أصبحوا يرفضون الحضور إليها.

وشدت عدد من الآباء، أنه وجب لفت الانتباه إلى أن هذا الأسلوب في التربية، مخالف تماما لكل النصوص المنظمة للحياة المدرسية، وللأسس النبيلة للمدرسة المغربية القائمة على مهمة أساسية، تتجلى خاصة في تربية التلاميذ على الأخلاق الفاضلة وتوجيههم إلى التحلي بالسلوكات القويمة والتواصل مع الآخرين في جو من الأخوة والتفاهم ومعرفة ما لهم من حقوق وما عليهم من واجبات.  كما أن استعمال العنف اللفظي من أي كان تجاه التلاميذ أسلوب يتنافى مع التربية.

وطالب عدد من الآباء  من دير المؤسسة بضرورة إشعار المفتش البيداغوجي عن طريق تقرير بكل حالة من الحالات المتعلقة بالعنف اللفظي تجاه التلاميذ التي تسجل على مستوى إعدادية الحسن الثاني. وأكد  أولياء التلاميذ المؤسسة المذكورة بأن أسلوب العنف اللفظي لا يمكن تفسيره إلا كظاهرة سلبية تنجر عنها عواقب وخيمة على التحصيل الدراسي للتلاميذ، بل إن هذا الأسلوب هو أحد المسبّبات القوية للهذر المدرسي، ومن أجل ذلك فلا بد على  المسؤولين العمل الدائم على محاربته والتصدي له.

تصرفات الأستاذة الطائشة تنشئ عقدا نفسية عند التلاميذ كثيرة هي تلك التصرفات والظواهر السلبية التي تشتمل على السب والشتم وجل مظاهر العنف اللفظي التي استفحلت عند أستاذة مادة الفيزياء بإعدادية الحسن الثاني بحي الأزهر  ، حيث أصبحت هذه الأستاذة ستعمل ألفاظا بذيئة لمخاطبة التلاميذ، الأمر الذي لا يمت لمنظومتنا التربوية بأي صلة وتتحول بذلك الأقسام الدراسية إلى حلبة صراع بين الأستاذة والتلميذ، وأمام هذه الأوضاع التي باتت تسيطر على المنظومة التعليمية، ارتأت الجريدة التقرب من الأولياء، لمعرفة وجهة نظرهم في مثل هذه الظاهرة، التي تفشّت واستفحلت في السنوات الأخيرة بكثرة في هذه المؤسسة التعليمية.

أولياء: يتوجب على الأستاذة إدراك ما تتلفظ به

أنت غبي.. فاشل.. لا تفهم.. متخلف دراسيا.. … وغيرها من الألفاظ المتداولة عند أستاذة مادة الفيزياء على لسانها التي قد تراها عابرة، الا أنها تستقر في نفس الطفل دون أن تمحى من ذاكرته، تقربت الجريدة  من العديد من أولياء التلاميذ، لمعرفة وجهة نظرهم في هذا الأمر، الذي يطرح نفسه أمام الواقع، وتقول في هذا الصدد، ابتسام، أم متمدرسة بالمستوى أولى إعدادي الثاني لقد أصبحت هذه الأستاذة لا تعي مسؤولياتها تجاه التلاميذ، لتلفظهم ببعض العبارات التي قد يكون لها تأثير سلبي على نفسية التلميذ، وهو نفس الحادث الذي روته لي ابنتي حين أجابت عن سؤال بشكل خاطئ، فنعتتها الأستاذة بالغبية، وهو الأمر الذي جعل ابنتي تكره تلك المادة وهذا كان له تأثير سلبي على تحصيلها العلمي ، لذا على  السيدة أستاذة مادة الفيزياء أن تعي قيمة ما يتلفظ به .

والأدهى والأمر أن  أستاذة مادة الفيزياء لها سجل أسود في مثل هكذا معاملات وتصرفات مع التلاميذ، حيث يصل الأمر بها إلى حد التلفظ بعبارات خادشة للحياء من طرف من كاد أن يكون رسولا.

وطالب العديد من آباء التلاميذ، إحالة أستاذة مادة الفيزياء إلى مجلس التأديب ولما توقيفها من التدريس، بالنظر إلى السلوكات غير اللائقة الصادرة عن هذه الأستاذة.

إن قذف أستاذة مادة الفيزياء للتلاميذ بعبارات لفظية جارحة، قد يفسّر حقيقة شخصية الأستاذة، لان السب والشتم وغيرها من أساليب العنف اللفظي لا تتماشى مع وظيفتها.

أولياء التلاميذ: على الوزارة إعادة فتح عيادة نفسية لأستاذة مادة الفيزياء

وفي ظل هذه الآراء التي أجمعت على سلبية الألفاظ المستخدمة في إعدادية الحسن الثاني، أكد أحمد أب لأحد التلميذات بمؤسسة الحسن الثاني، أن المنظومة التربوية لا تسعى إلى تلقين التلميذ هذا السلوك والسلوكيات الناتجة عن أستاذة مادة الفيزياء هي حالات واقعية وهي متواجدة بكثرة وبالأخص لدى أستاذة مادة الفيزياء، التي دخلت المنظومة التعليمية مباشرة بعد تخرجها من الجامعة، حيث تتلفظ بكلام بذيء داخل القسم وهذا شيء خطير .

لذا يجب على أستاذة مادة الفيزياء تجنّب مثل هذه التصرفات مهما بلغت الأمور، لأنها يربي الأجيال ويتوجب عليها أن تكون قدوة يقتدي بها التلاميذ في الأمور الصالحة وليس الطالحة، لان كل هذه الأمور تؤثر سلبا على الجانب المعرفي والتربوي وحتى الشخصي، وعليه يقول، عليه الصلاة والسلام علموا ولا تعنفوا، فإن المعلم خير من المعنف ، ومن شروط التعليم أن يكون هناك إخلاص النية لله، سبحانه وتعالى، في كل عمل يقربه من خالقه وأن يقصد بعمله رضا الله، تعالى.

وتحية لكل مدرس ومدرسة مكافح وصامد والعزة للشرفاء والفضلاء الذين يتميزون بالحس الإنساني والحس الوطني، وبذلك يزاولون مهمتهم النبيلة على أكمل وجه؟

نعد القراء الاعزاء اننا سننشر  الملف الاسود لاستاذة مادة الفيزياء والاخلال التربوي بمؤسسة اعدادية الحسن الثاني بحي الازهر